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中职无人机技术应用专业课程探究

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摘要:近年来随着无人机产业的高速发展,急需大量的专业人才,中职教育作为为社会提供专门技术人才的专业教育,顺应社会潮流开设无人机技术应用专业。该文探讨了关于中职学校无人机专业的课程开设,专业建设,实训就业等相关内容,为中职学校无人机应用专业提供了一些可行性建议。

中职无人机技术应用专业课程探究

关键词:中职教育;无人机

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2017)28-0184-01

无人机一般是无人驾驶飞机的简称,是远程操纵或自主飞行的航空器。近十年来民用和消费级无人机市场兴起,无人机产业链日趋成熟,无人机产业高速发展,目前无人机已在航拍,测绘,勘探,公安巡逻,农业植保等领域得到广泛应用,已成为经济的新增长点,无人机产业的高速发展急需大量的专业人才[1],中职教育作为为社会提供专门技术人才的专业教育,顺应社会潮流开设无人机技术应用专业。下面就中职无人机技术应用专业的课程谈谈我的一些看法。

1 课程必须突显专业特色,抓住学生心理

当今社会虽然国家在大力推动职业教育,中高职教育都在快速发展,但现阶段我们不得不承认一个现状—职教学生特别是中职学生基础普遍较差,缺乏耐心和信心,很大一部分学生和家长急于求成,追逐社会热门行业,希望一学就上班挣大钱,不愿意积累和沉淀,对专业基础课不感兴趣,认为毫无意义。例如:无人机专业入校就实操,学会就上岗,对飞行原理,电路,遥控,传感器等相关知识不感兴趣;如果學校按部就班的开设基础课程,将会造成大量的学生厌学流失。直接开设无人机实训课程又不现实,因此建议开设航模制作、飞行类似课程。其一,学生亲手制作航模飞机,增强学生信心,激发学习兴趣,体现无人机专业特色;其二,航模制作需要安装电机等有助于学习简单的电路知识,飞行过程也可以为练习无人机飞行打下基础;其三,航模飞机材料结实耐摔,价格便宜,可以有效地节约教学成本。

2 课程开设可以从基础入手,分段培养

无人机专业可以学习的内容很多:飞,修,拆装,设计,后期等等,教师总是希望学生弄清原理“知其然亦知其所以然”,但是学生开始时最想学的是“飞”。因此,可以从基础控制开始学习,激发学生自主学习的兴趣,让学生自主选择。愿意深入学习的,就可以进一步培养,开设如:拆装维修,单片机编程等课程;对飞行实训更感兴趣的,就专门培养其飞行技术,使其可以熟练的完成一些困难的飞行动作,操作各种外挂设备等。分段培养,突出学生各自的特点,培养适合各种岗位的人才。

无人机专业可以学习的内容很多:飞,修,拆装,设计,后期等等

3 飞行课程必须先模拟后实训,严格把控

无人机实训课程不同于其他课程,在室外进行,即使普通的微小型无人机有效飞行半径也近2公里,高度更是超过百米,一旦发生事故炸机,轻则飞机损坏丢失,严重的更是会对学生或他人的生命造成威胁。另外,低空飞行时一旦进入人群,螺旋桨叶极易伤人,因此学生实践飞行前必须在计算机上先进行模拟飞行训练。学生必须在模拟器上,学会基本的飞行控制方式,应急处理方法,飞行注意事项等内容,才能进行实践练习。在实践飞行课程中,教师需做好全程监控,要求学生做好起飞调试才能开始。中职学生不同于大学生,年龄小好奇心大,需要教师做好引导监督。另外,无人机设备较为贵重,而操作不当又极易损毁,也需要学生模拟练习后再进行实操,否则因事故造成损坏设备过多,学校无法承担,容易造成学校不敢让学生进行实训练习的状况。

4 配套的后期课程开设需要跟上,形成体系

单独的无人机飞行并没有实际的意义,需要搭配各种负载才能进行工作,如摄影的云台和相机、植保的药箱和喷头等等,那么同样的无人机的课程也需要配套相应的后期课程,例如:航拍视频的后期制作,测绘图片的无缝拼接,3D重建等等,仅仅完成航拍是远远满足不了客户的需要的。另外,飞机原理、航拍构图、无人机导论等专业特色的理论课程,无线电传感器、电机控制等电学的课程可以按照学生发展方向不同有选择地进行配置,形成无人机专业特有的教学体系,使学生进入社会可以更快更好地适应工作。

5 校企合作,定向培养,面向实践

目前无人机产业飞速发展,伴随着民用无人机产业链逐步完善,实现规模化生产,大量专业级无人机整机产品推向市场,中国无人机销售市场大规模增长。预计2018年市场规模将超过110亿元。产业的发展带来大量的工作岗位和人才短缺。其中微小型无人机操作手,维护维修人员及地勤人员的缺口也突显出来。目前国内部分高校致力于培养无人机研发人员,操作手和维护维修人员则需要职业院校培养。在这种条件下,中职学校可以以此为契机,与企业进行合作,签订家校企三方协议,成立订单班,为企业培养专精的高质量无人机操作手、维修、地勤等人员。课程开设可以根据企业需要,进入到校外实训基地或现场,以解决特定问题为目标进行专门的学习和训练,实现从学校到企业的无缝链接。

目前国内部分高校致力于培养无人机研发人员,操作手和维护维修人员则需要职业院校培养。

6 法律法规等课程必须开设

随着无人机行业的快速发展,各种问题也随之出现,为此国家正在逐步制定相关的法律法规,学校作为教书育人的机构,必须开设对应的课程,为学生树立正确良好的道德观念、法律意识。其一、无人机在部分区域极易对民航班机造成危害,导致重大事故。需要给学生讲解禁飞区域,不要到机场车站等场合尝试飞行。其二、无人机可以越过院墙等障碍到达不能进入的区域拍摄,极易伤害他人隐私,需要让学生养成良好的道德观念。另外,无人机的安全飞行要点,磁场干扰等等都需要相应课程进行教育引导。

7 实操训练,考取相关证书证件

目前,我国已经有无人机相关的正式证件,需要通过相应的考试进行获取,按照现在的趋势,可以预见未来“民用无人驾驶航空器系统驾驶员合格证”,将会像汽车驾照一样必须持证上岗。另外证书也是学生学习成果的肯定和证明。因此,中职学校可以开设证书考试相关的专业课程,以国家考试大纲为标准,指导学生进行相关的学习训练,由学校统一组织参加国家相关考试,争取学生毕业时拿到 “双证书”。

总而言之,无人机作为新兴专业,中职学校既要紧跟社会潮流开拓进取,又要做到“以人为本”以学生需求为导向,以实践为基本的教学手段,在“做中教,做中学”,为社会提供优秀高端技能型专业人才。

中职无人机技术应用专业课程探究

参考文献:

[1] 法尔斯特伦,格里森.无人机系统导论[M].4版.国防工业出版社,2015.endprint

中职无人机技术应用专业课程探究认证作者,无人机行业知名站长,知乎无人机专栏创作者。
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