4月7日，美国无人机培训机构SkyOp联合创始人兼CEO布莱恩·皮特尔（Brian Pitre）在《福布斯》刊文称，目前的大部分无人机培训都错误地聚焦于无人机本身，而忽视了它的应用价值。
皮特尔从2012年开始认真研究还在早期应用阶段的商用无人机，当时大多人只是将无人机视为航拍工具，但他根据计算机行业的从业经验，立即将其视为“有史以来最好的数据收集系统”。
因此，他不断与美国的高中与大学教育工作者谈论无人机教育项目。但他认为，教育工作者们对这些项目往往持有两种常见的错误观念。
一个是，许多教育工作者认为，无人机竞赛可以吸引学生对于无人机系统的兴趣，因为它与电子游戏相似。但他认为，这虽然很吸引人，却只会误导学生，让他们以为观看比赛酷炫，获胜者赚钱。但实际上，这与纳斯卡赛车（NASCAR）非常相似，只有一小部分赛手赚了大笔钱，大部分人很难从中谋生，这不是一个能稳定赚钱的职业道路。
另一个是，学校的无人机项目将制造出无人机作为最终目标。全美的STEM （科学、技术、工程和数学教育）课程中广泛开展机器人项目，很多时候无人机项目也类似如此。项目期待学生们使用3D打印、焊接、编程等技术造出满足要求的无人机，这让人们认为误以为无人机本身是目标。
他认为，这两种方式中，教育工作者们都通常把无人机本身当做最终目标。而这是不对的，人们应该理解，无人机只是一个工具，它可以用于递送、数据收集和分析数据，产出经营成果或是有用的情报才是最终目标。这就像锤子，造出锤子不是目的，它应被用做生产工具。
无人机被广泛用于建筑、测量、农业、检查和公共安全等领域。教育工作者需要关注无人机收集数据的过程，不止是摄像头，还有红外、激光雷达、多光谱和高光谱相机以及其它工具。
如今，无人机行业正处在转折点上，一些厂商正在将人工智能（AI）技术集成到其中。因此，重要的是着眼于未来，要关注当今商用无人机的先进能力。
他预测，这些新型无人机系统的市场将会快速发展，未来几年预计会增长56%。这就需要新的工作技能，而这些技能将越来越侧重于AI帮助下的数据收集与分析。
在文章的最后，他建议，教育工作者们应考虑到无人机教育项目的快速发展，要讲授无人机的功能、维修、驾驶技能、超视距飞行员认证、商用无人机的应用与市场，最重要的是数据收集与分析。
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