青少年无人机课程（无人机科普课程设计）

“哇，无人机飞得太棒了！”3月8日下午，在高明区明城镇崇步学校，参加无人机社团的同学操控着无人机，在老师的指导下调整高度和方向，穿越一个个试飞圈，玩得不亦乐乎。

随着人工智能的广泛应用，“无人机”越来越被人们所熟知。高明崇步学校把“无人机”作为科技创新课引入校园，进一步拓宽学生视野，激发他们的求知欲，培养孩子们的科学精神、创新精神。

随着科技更迭加快 单一的无人机课程已经不能满足学校的教学需求 学校正在进行形式更多样的课程设计/学校供图

打造无人机特色第二课堂

当信息技术老师李柱荣手持无人机走进教室时，课堂的氛围瞬间被点燃。“你们知道这是什么吗？”“无人机！”一学生“唰”地站起身，回答得十分响亮。在观摩老师试飞时，同学们更是目不转睛地看完全程，生怕错过每个教学细节。

得到试飞的机会后，同学们小心翼翼地搓了搓手，接过遥控器，打开开关，推动摇杆。无人机“嗡嗡”地向上飞起，不高，摇摇晃晃，像一只拍打着羽翼的雏鸟，有些跌跌撞撞。老师走到学生身旁，指导他们操纵无人机逐个飞跃障碍物，让无人机在空中自由盘旋。

“第一次‘飞’无人机，是什么感觉？”“不错，就是比电视上看到的要小。”试飞了半小时后，学生陈炜一脸不舍地把遥控器交还给了老师。

事实上，对于高年级的学生来说，他们已是无人机的“老手”了。崇步学校每周都会上一节无人机课程，让学生熟练掌握无人机的技术原理与应用。“无人机课程让学生近距离接触科技，感受到了科技的魅力。学生都非常踊跃报名参加，在课堂中我们也能发现爱科技、动手能力强的好苗子。”李柱荣说。

崇步学校位于明城镇崇步村，该村以万亩稻田闻名。近两年，万亩稻田开展高科技耕作，在全区率先采用无人机播种、撒药，实行5G智慧稻田种植，并在全区掀起无人机播种的热潮。

为进一步推广无人机的普及应用，发挥万亩稻田的资源优势，崇步学校在2020年成立无人机社团，并开设了一间无人机专用室，将无人机纳入学校特色教育与特色文化建设，以此培养孩子们的科学精神、创新精神。“无人机课作为创客教育的一部分，能较好地激发学生了解现代化农业的热情，是一门很好的科学探索实践课。”曾担任崇步学校校长、现为一中实校副校长的胡蓉说。

随着科技更迭加快 单一的无人机课程已经不能满足学校的教学需求 学校正在进行形式更多样的课程设计/学校供图

购置设备鼓励动手实践

在胡蓉看来，科技和教育水平不断发展的今天，加强科技普及教育，提高青少年的科技素养尤为重要。随着无人机行业的飞速发展，它作为一种能引起学生强烈兴趣兼娱乐和实用等多功效的高科技产物，这一举措也是顺应时代创新的需要、学生成长的需要、学校科技特色发展的需要。

为此，学校在2020年组建起无人机社团，致力培养学生的创新能力、探究能力、组织能力及团队合作精神，提高学生的社会竞争力。同时，鼓励学生动手动脑，激发他们对所学专业的兴趣，并在兴趣的基础上拓展思维，提高综合运用专业知识的能力。

然而，学校刚引进无人机时，遇到了不少的困难。李柱荣告诉记者，“无人机”作为新兴产品在小学关注比较少，可借鉴的只有一些技术范畴类的资料，相关的理论、实践及应用方法不多，学校让他担任无人机课程老师时，他也是手足无措。

当时，学校还购置了5台无人机，这是李柱荣和学生们与无人机的第一次接触，这些无人机开启了崇步学校师生对科技世界的探索欲望。对此，学校从广二师聘请了电脑编程专业的教师作为顾问对课程开展进行指导，邀请家长志愿者协助探索无人机课程的开发；同时，组织老师外出培训，提高任课教师的专业授课能力。

在教学上，学校鼓励学生们动手操作，在实践中得到成长。通常男生学无人机的速度比女生快，男生平均2个星期就能完全学会，女生则要3个星期。但女生也有自己的优势，比如她们更加谨慎小心，飞行器的损坏也比较小。“为了能让课程推进下去，无人机都记不清修理了多少次。”李柱荣说。

高明崇步学校把“无人机”作为科技创新课引入校园，进一步拓宽学生视野，丰富他们的知识。学校供图

集成式学习理念引入校园

随着科技的更迭加快，单一的无人机课程已经不能满足学校的教学需求，学校正在进行形式更多样的课程设计。

其中，崇步学校将源自无人机教学探索中引领出的集成式学习理念引入校园。所谓集成式学习是指让学生不再以单一逻辑思维思考问题，而是培养学生多种逻辑相联系的思维方式。集成是无人机的特点之一，学校会在教学无人机的过程中，将其思想不断深化；也将在学校其他课程实施中，将其思想不断渗透内化。

“未来，我们还会着眼于社会资源，将集成这一理念发挥到极致。”崇步学校校长区卓华表示，学校还将与校外的万亩稻田、种植基地等建立联系，将学校与周边资源形成一个巨大的“集成部落”，为学生推进各类课程与学习提供最有利的环境。此外，该校还计划筹备资金购置多架教学无人机，投放到各学校第二课堂，丰富了孩子们的学习生活。

“通过无人机的知识，从小在他们的心里播下科技的种子。”家长陈晓梅表示，科技进校园不仅可以加强青少年的思想道德建设，让他们减少对手机、电脑等电子产品的依赖，同时有助于学校开展科技类的课程，提升青少年的科学素养和能力，在校园里营造浓厚的科创氛围，为高明青少年科创大赛培养好苗子。

记者了解到，近年来越来越多的新颖课程在高明各所中小学兴起，如乐高机器人、DIY机器人等科技课程。不少小学的选修课程中，也涵盖了科技、体育、艺术等多样性的课程。在胡蓉看来，当前的教育理念与从前不同，更提倡孩子们在玩乐中自主学习，锻炼学生的动手能力和协调性。

文/佛山日报记者冯慧雯