无人机教育常见的五大误区

许多家长甚至老师都对无人机教育存在不同的误解,这些误解不仅对无人机教育行业不利,更会对孩子产生不利的影响。因此,小编在这里为读者们梳理了几大常见的误区,看看有哪一个你中招了?

误区一 女孩子不适合学无人机?

大部分的男孩子都喜欢硬件类、有挑战性、动手类的活动,所以大部分的家长都认为男孩子比较适合动手类以及理工导向类课程,潜意识觉得女孩子不适合此类课程,比如无人机教育。其实不然,女孩子也非常适合无人机课程。从教育角度说,孩子的某种智能,如空间智能、逻辑智能,只有进行不断地训练,才会变得更好。

无人机教育常见的五大误区

有很多家长朋友认为女生的空间结构感、逻辑思维不如男生,这种认识或许在一定程度上来自经验判断,但正如多元智能理论之父——加德纳教授的观点,人都有智能强项和智能弱项之分,教育的目的是要不断加强和改善智能弱项,促进和发展智能强项,这样的人才是全面发展的。所以如果女孩子喜欢这方面,我们更应该支持加强对女孩子这方面的训练和培养。

误区二 孩子太小不适合学无人机?

教育是不分年龄的。每个年龄的孩子都有需要建构的认知。目前无人机所进行的教育是根据孩子认知发展来研发的。

之前有老师咨询我:二年级的小学生,知识储备还不够充足,让他们学习无人机编程会比较困难吧。

误区二 孩子太小不适合学无人机?

不管是家长还是老师,一般都认为孩子越大理解知识的能力越强,可是在小的时候恰恰是孩子想象力和创造力最丰富的时候,也是孩子接受新事物的最好时期,当然是早学早受益。

且市场上无人机教育的课程基本是针对6-16岁的青少年设计的,根据不同的年龄阶段,给孩子们设计了好玩丰富的课程。比如零基础的无人机创意DIY课程,进阶式的无人机编程课程等。

无人机教育常见的五大误区

误区三 学无人机等于玩玩具吗

很多家长都不知道无人机的课堂上到底是学习什么,是和在家里一样老师带着搭建一个无人机的玩具吗?当然不是。

误区三 学无人机等于玩玩具吗

无人机教育与传统校内灌输式的传输知识不同,它侧重于培养孩子解决问题能力,沟通表达能力,自我学习能力和创新实践能力。我们所谓的“为将来培养技能”,不仅是指为进入大学培养技能,而且是指为将来进入社会培养综合素质和能力。在无人机的课堂上,我们会看到老师在课堂上是扮演顾问的角色,指导学生探索新知识的方向,而不仅是简单地告诉学生一个结论,完成一个作品。你会发现,孩子会开心的告诉你这堂课我又完成了什么,这个是桨叶、那个是电机……无人机为什么能飞等等,而无人机教育产品旨在激发学生天性好学的潜能。

误区四 最出名的教育机构就是最好的?

很多家长觉都得最出名的无人机教育机构就是最好的,然而事实并不是这样,“虚有名头”的机构数不胜数,想要选择真正最好的机构,还得有一双“侦查”无人机机构的”慧眼“

我们首先要给家长强调的是,评判一家教育机构的最重要标准就是“师资力量”!最终直接给孩子传授知识的人就是教师,所以教师的专业性非常重要。好的教师不但能系统的让孩子掌握编程知识,还能培养起孩子的兴趣和求知欲。因此,我们建议,家长在为孩子挑选教育机构时要记得问几个问题“教师是相关专业出身吗?教师有多久的教学经验?教师带过的孩子现在编程都学到什么程度了?”

当然,除了师资力量之外,需要考虑的问题还有很多。比如它给孩子制定的长期无人机编程学习规划是否合理?它是大班教学,小班教学还是一对一教学?它的教育机构的口碑如何?它的设备和教具如何?我们建议家长先尽量多试听几家教育机构的课,再选择一个最适合自家孩子,最方便,性价比高的。

误区五 学无人机会影响孩子成绩?

学习无人机不但不会影响孩子成绩,还对孩子的成绩有帮助,这是为什么呢?

因为无人机学习是一门跨学科综合性课程,在进行搭建时要用到物理知识、航空知识,在进行无人机编程项目时要用到数学知识、物理知识等等。

无人机教育常见的五大误区

学生的无人机编队表演作品

这些知识都是孩子们以后在高年级所要接触的,要是单纯的去听老师讲解这些知识,孩子们都会觉得枯燥无味。假如让孩子们在玩无人机的过程中去学习这些理论知识,他们就会特别感兴趣,因为只有掌握的这些知识,他们才能完成更多有创意的作品。

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