无人机创客教育，走进中小学课堂

近日，北京市教委举办STEAM创新教育校长论坛，与会教育专家共同探讨了未来社会需要的人才培养模式。有学者提出，创客教育正在融入科技教育培养体系，已成为培养学生创造与创新能力以及创业就业能力的重要途径。与会教育专家建议开发适宜课程，利用最新科技手段和科技产品，对学生进行创新思维培养，提升创新能力，共创科技教育的未来。（10月22日《劳动午报》）

自2015年“创客”被写进政府工作报告以来，教育部率先在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出“鼓励探索STEAM教育、创客教育等教育模式”，深圳、山东、四川等地相继出台了各自的无人机创客教育政策。在利好政策的推动下，创客教育如雨后春笋般绽放在各级各类校园，并受到学生尤其是中小学生的欢迎——科技的奥妙、创新的魅力，对孩子们产生了谜一样的吸引力。

而无人机作为新兴科技产品，逐渐在深圳、广州、珠海、南京等各个城市的中小学中被引入创客教育课堂，开设无人机飞行+编程课程。深圳作为“世界无人机之都”，无疑在无人机教学实践上领先全球。据不完全统计，深圳目前有近20所中小学引进了教育无人机。

如今各类创客比赛活动，也开始引入无人机竞赛。比如：2019全国青少年电子信息智能创新大赛、第14届全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛等。

无人机作为创客教育的重要组成部分和创新科技的重要载体，可在教学中扮演两种不同角色：学习飞行的“飞行平台”、编程教育的“飞行机器人”。在飞行学习中，学生可以了解飞机的机械结构，练习手眼协同能力，甚至自己组装飞行器；在编程教学中，学生可以通过学习编程控制无人机的起飞方式、运行轨迹、机头朝向、拍照录像等人工智能任务，训练逻辑思维能力，提高课程的趣味性和难度。与常见的编程教学相比，无人机教学拥有“趣味性强”、“内容丰富”、“软硬结合”的优点，将创客教育融入科技教育培养体系，无疑可以促进学生全面发展，让勇于创新、乐于实践成为本能。

近年来，随着创客教育理念的火热，市面上创客科技产品日益增多，其中不缺可供学生进行编程操控的无人机产品，如创客火（Makerfire)新品LiteBee Wing。

LiteBee Wing 基于Scratch可视化编程语言，再结合LiteBeeGo编程软件，学生可根据自己的想法或特定的飞行任务，通过拖拽积木式拼搭控制无人机的动作指令，培养学生编程化思维能力。

LiteBee Wing主控板设计有扩展接口，学生可以根据自己的想法外接蜂鸣器、LED灯等电子模块，实现自主创造，提升学生的创新与动手能力。

LiteBee Wing 提供了专门的教学课程，共25课时。在课程中，学生可以学习到几何计算，物体运动，指令循环等基础的数学、物理、编程知识，满足学生的全面发展。

诚然，创客教育这一“新树”不可能在短时间里“开花结果”。但基于国家政策对创客教育的大力支持，我们也非常乐观地预计，在未来的十年将会有越来越多的中小学将无人机创客教育项目引入课堂，创客之花终有一天会满地绽放。